До проблеми навчання туристівепешеходников подолання природних і штучних перешкод
Довгий час туризм взагалі, і пішохідний туризм зокрема, ототожнювався з упражненіshy-ями рекреаційного характеру. У науковій літераshy-турі практично були відсутні роботи, посвященshy-ні дослідження його як виду спорту.
Існує ряд близьких до пішохідного турізshy-му видів спорту, таких як альпінізм, скалолазаshy-ня, гірський туризм, в яких саме їх зміст являє собою подолання природних перешкод гірського ландшафту. У той же час пряме перенесення способів навчання техніці подолання гірських перешкод в процес подгоshy-товки туристівепешеходников навряд чи виправданий, тому що більшість цих перешкод не зустрічається в утриманні спортивних маршрутів даного виду спорту.
У зв`язку з цим, актуальність дослідження визначається необхідністю наукового обосноваshy-ня засобів і методів навчання техніці преодолеshy-ня природних і штучних перешкод (далі перешкод) туристівепешеходников в усshy-ловиях навчально - тренувального процесу.
З цією метою нами вирішувалися наукові завдання, основною спрямованістю яких було: сістемаshy-тизация накопичених знань в сфері підготовки туристів-пешеходніков- вивчення елементів базоshy-вої техніки подолання препятствій- обосноваshy-ня приватних методик навчання техніки преодолеshy-ня окремих препятствій- обгрунтування структуshy- ри навчально-тренувального полігону комплексної підготовки туристівепешеходников.
Для вирішення першого завдання проводився анаshy-ліз змагальної діяльності туристів-пеshy-шеходніков на маршрутах I- II категорії сложshy-ності, що відповідає початковому і базовому рівню підготовки, а також технічних прийомів, використовуваних при їх подоланні. Крім цього було проведено анкетування 30 провідних спеціshy-АЛИСТА спортивного туризму.
Визначення змісту базової техніки преshy-подолання перешкод проходило шляхом сопоставлеshy-ня даних аналізу змагальної деятельносshy-ти і думки фахівців спортивного туризму.
На підставі виділеної базової техніки подолання перешкод нами була розроблена структура спеціалізованого навчально-треніроshy-вочной полігону в природних умовах, що зумовило рішення другого завдання дослідження.
До його складу увійшли природні перешкоди, що відображають характер подолання всіх типів есshy-тественного рельєфу, а також штучні преshy-перешкоджає, що моделюють умови подолання хаshy-характерних для пішохідного маршруту перешкод і базових технічних прийомів, використовуваних при їхньому проходженні.
Відео: Лекція 33: Природні і штучні монополії
Створений нами спеціалізований учебshy-но-тренувальний полігон був природну територію, обладнану 9-ю станshy-ціями, для кожної з яких був розроблений пасshy-порт, в якій відбивалися наступні позиції: вид препятствія- вирішуються навчальні завдання-техніshy-чна характеристика- встаткування- вказівки щодо заходів безпеки. відмінні за найнижчими цінами ви знайдете на сайті super-tours.ru. Також на даному ресурсі є можливість підібрати готель і квитки онлайн.
В ході вирішення третього завдання осуществляshy-лось наукове обгрунтування авторської методики обуshy-чення базової техніці подолання перешкод, в умовах підготовки спортсменів-туристів на базі спеціалізованого навчально-треніровочноshy-го полігону.В основу даної методики лягли наступні положення:
1. Навчання базової техніки подолання перешкод туристівепешеходников слід провоshy-дить на спеціалізованому навчально-тренувальному полігоні, що включає в себе набір необхідних природних і штучних перешкод, соотshy-ветствовать рівнем початкової підготовки.
2. В процесі початкової підготовки туристів - новачків формується високий рівень общефіshy-зические підготовленості.
3. Перед початком практичних занять туріshy-сти опановують певним обсягом теоретіshy-чеських знань, умінь і навичок у сфері подготовshy-ки спортсменів в пішохідному туризмі.
4. Практичні заняття має класичну структуру і складаються з підготовчої, основної та заключної частин.
5. Тривалість окремого заняття составляshy-ет 2,5 - 3 години і залежить від метеоумов, обеспеshy-ченности інвентарем та спорядженням, поставленshy-них завдань.
6. На практичний курс заняття з навчання базовій техніці подолання перешкод отвоshy-диться 48 годин. Підсумком його є - туристський похід I категорії складності.
7.Занятія проводяться з урахуванням специфіки виду туризму.
8. При навчанні технічного прийому преодоshy-лення окремого перешкоди спочатку обращаетshy-ся увагу на безпеку, а потім на форміроshy-вання власне техніки подолання препятshy-наслідком - по частинах, за розподілом, в цілому в замедshy-ленном і швидкому темпі.
9. Після проходження перешкоди преподаshy-ватель (тренер) пояснює помилки, допущені учнями. Дає рекомендації по роботі над помилками.
10. Надавати можливість кожному туріshy-сту керувати проходженням перешкоди.
11. Удосконалення техніки подолання перешкод проводиться комплексним методом з використанням смуги перешкод після сфорshy-мировалось ™ у кожного учня техніки преshy-подолання кожного виду рельєфу (тільки водних перешкод, тільки гірського рельєфу, тільки пересеshy-ченного рівнинного). Далі створюються умови для комплексного подолання перешкод на тлі фізичної втоми.
12. Обов`язкова участь в змаганнях з техніки пішохідного туризму.
13. Проведення практичних занять в люshy-буя погоду.
Педагогічний експеримент проводився в два етапи. На першому етапі було проведено лабораторне дослідження, на другому етапі - основний педагогічний експеримент.
Лабораторне дослідження проводилося з 1 жовтня 2008 р по травень 2009 р Відмінність експеріshy-ментальної методики занять полягала в тому, що на практичних навчальних заняттях зі спортивного туризму, а саме з навчання базовій техніці подолання природних і штучних преshy-перешкоджає контрольна група (КГ ) займалася за раніше використовуваної методикою на необладнаному, рівнинній місцевості (спортивному майданчику, парshy-кової зоні), а експериментальна група по разраshy-бота нами методикою в умовах оборудованноshy-го спеціалізованого у ебно-тренувального полігону.
Відео: Енергетичні об`єкти
Після закінчення лабораторного дослідження, для перевірки ефективності розробленої метоshy-дики всі туристи ЕГ і КГ були протестовані за показниками, які характеризують їх рівень індіshy-ального і груповий технічної подготовленshy-ності по техніці подолання окремих препятshy-тей.
Результати лабораторних досліджень покаshy-зали високу ефективність запропонованого нами підходу.
Основний педагогічний експеримент проshy-водився з метою експериментальної оцінки ефshy-ності розробленої нами методики в туріshy-стском спортивному поході IIкатегорії складності по Українських Карпатах.
Експеримент проводився в два етапи. На перshy-вом етапі випробовувані експериментальної групи вдосконалювали техніку подолання препятshy-ствий комплексним методом на туристської смузі перешкод в умовах СУТП. Туристи КГ заніshy-мались за раніше використовуваної методикою, яка включала в себе кроссовую підготовку і спортівshy-ні гри. Заняття з техніки туризму проводилися в парковій зоні.
На другому етапі було проведено піший турістshy-ський похід II категорії складності по Карпатам. За час походу учасниками обох груп було пройshy-дено 17 локальних перешкод (переправи, верshy-шини, траверс) і 7 протяжних перешкод. У процесі подолання даних природних преshy-перешкоджає нами було проведено тестування техshy-нічної підготовленості туристів експеріменshy-ментальною і контрольної групи з техніки преодоshy-лення природних перешкод в реальних походshy-них умовах.
Отримані результати дослідження техніshy-ки подолання природних перешкод в ході основного педагогічного експерименту свідеshy-ність про те, що зміна показників тесshy-вання туристів експериментальної групи за всіма показниками достовірно краще показників випробовуваних контрольної групи.
Таким чином, проведені нами ісследоваshy-ня показали, що експериментальна методика обуshy-ню базової техніки подолання природних і штучних перешкод в умовах СУТП робить позитивний вплив на інтегральshy-ву підготовленість, а саме на техніку преодоshy-лення природних перешкод в реальних походshy-них умовах .
