Модернізація освіти і науки в росії, польщі та литві: порівняльний аналіз
Відео: Вступити до Польщі. 10 особливостей системи освіти
Зміст
В останні десятиліття в Європі відбуваються глибокі соціально-економічні зміни, які надають двоїсте вплив на освіту. З одного боку, реформи в економіці і суспільстві тягнуть за собою зміни освітніх ситуацій. З іншого - соціальні та економічні перетворення вимагають нових якісних і кількісних характеристик людського капіталу, досягти яких можливо тільки шляхом модернізації освіти.
Так, перехід до інноваційного та соціально орієнтованого типу економічного розвитку Росії передбачає системне вирішення завдань і наздоганяючого, і випереджаючого розвитку. Основою для нього повинні стати забезпечення можливості отримання якісної освіти, перехід від системи масової освіти, характерною для індустріальної економіки, до безперервної освіти для всіх, розвиток освіти, нерозривно пов`язаного зі світовою фундаментальною наукою і орієнтованого на формування творчої, соціально відповідальної особистості. Все це не заважає вам і здати сесію з першого разу!
Відео: # 307 Коли не варто відкривати фірму в Польщі?
У світлі сказаного стає актуальним порівняльний аналіз систем освіти і науки сусідніх країн, з якими Росія межує на заході, - Польщі та Литви. Цей аналіз дозволить визначити перспективи подальшого співробітництва та інтеграційних процесів в сфері освіти і науки.
Головним формальним відмінністю російського повної середньої освіти від польського і литовського виступає менша тривалість циклу навчання (11 років). Варіативність змісту і оцінка результатів навчання принципово не відрізняються.
Деякі відмінності спостерігаються і в структурі вищої освіти. У всіх трьох країнах більшість студентів навчається в державних навчальних закладах. У Польщі їх частка становить понад 65%, в Росії і Литві - близько 80%. При цьому тривалість навчання на окремих рівнях вищої освіти різна. За деякими винятками, свідченням про закінчення вузу в РФ і Литві служить диплом державного зразка, тоді як всі польські вузи видають диплом з європейським додатком, яке підвищує мобільність випускників в плані продовження освіти і працевлаштування.
Аналіз деяких статистичних показників дозволяє зробити ряд зіставлень. Так, все три країни характеризується високими показниками по співвідношенню студентів в розрахунку на 10 тис. Жителів. Даний індикатор має найбільше значення в Литві, далі йдуть Польща і Росія. Динаміка державного фінансування позитивна і в Польщі, і в Литві і Росії. Однак в РФ за останні роки простежується найбільш інтенсивне зростання обсягів фінансування системи вищої освіти.
Відео: Огляд купленого автомобіля за 650 $
Істотною є орієнтація Польщі на ринкову (маркетингову) модель професійної освіти, що базується на автономії і фінансової самостійності освітніх і наукових установ.
Серед пріоритетних стратегічних напрямків розвитку освіти в Польщі, на яких концентруються фінансові ресурси держави, виділені сталий розвиток транспорту і сільського господарства, енергетична безпека та навколишнє середовище, національна безпека і т. Д. Однак в даний час вони не входять до числа популярних напрямків професійної підготовки молоді, як і професії для деяких інших провідних галузей польської економіки за вкладом у ВВП (наприклад, готельно-ресторанний комплекс). Перші місця в рейтингу спеціальностей польських вузів займають економіка і управління, соціологія, педагогіка і медицина.
Модернізація польської системи освіти практично повністю відповідає Болонської декларації та Лісабонської конвенції про визнання (Конвенція про визнання кваліфікацій з вищої освіти, в Європейському регіоні): повсюдно впроваджена дворівнева система вищої освіти, європейська система залікових одиниць, європейське додаток до диплому, участь громадськості та учнів в управлінні освітніми установами та забезпеченні якості освіти і т. д.
Результати функціонування системи освіти Польщі не мають в даний час високих оцінок на міжнародному рівні, однак темпи розвитку, обсяг інвестицій на всіх рівнях освіти, його доступність і підтримка ЄС дозволяють прогнозувати успішне рішення поставлених перед польським утворенням стратегічних завдань.
Система освіти і науки в Литовській Республіці пройшла більш ніж двадцятирічний шлях модернізації, що має явний антирадянський політичний відтінок, має набагато меншим потенціалом, ніж польська (22 вузу в Литві і 458 - в Польщі), і відрізняється суперечливими тенденціями.
Сучасні пріоритети - підвищення рівня підтримки освіти і виховання дітей та молоді, раціоналізація мережі освітніх установ і витрат на освіту, орієнтація на запити ринку праці. Рейтинг популярних напрямків професійної підготовки також недостатньо пов`язаний зі структурою галузей економіки за вкладом у ВВП Литви. Вартість навчання тут в цілому нижче, ніж в Польщі, фінансування освіти і науки сконцентровано в кількох вузівських наукових центрах.
За останні 10 років в Литві частка студентів щодо наявного населення зросла на 60%. У той же час модернізація системи освіти цієї країни відбувається в руслі загальноєвропейських рекомендацій і базується на зовнішніх інвестиціях. Останні реформи, зміна статусу освітніх установ і диференційований підхід до фінансування привели до зниження кількості бюджетних місць у вузах до 10%, що вступає в протиріччя з заявленими пріоритетами реформ в частині доступності освіти. В цілому зміни, що вносяться до функціонування литовської системи освіти, в даний час мають структурно-функціональний характер.
Порівнюючи зміст, темпи і характер модернізації систем освіти Польщі, Литви та Росії, можна відзначити, що зміна соціально-економічної політики відбивається на механізмах управління функціонуванням освітніх установ. Останні російські реформи переводять більшість освітніх і наукових установ в статус автономних некомерційних і тим самим впроваджують нові методи управління і механізми фінансування. Одночасно вводиться європейська система оцінки якості, залікових одиниць і рівнева система вищої професійної освіти. Державна підтримка освіти і науки зосереджується в декількох десятках вузів, які отримали особливі статуси.
Підводячи підсумки, можна відзначити, що формальна структура і організація систем освіти Росії, Польщі та Литви поступово зближується, незважаючи на національну специфіку в змісті освіти і відмінності в стратегічних напрямках розвитку. Корінна відмінність модернізації полягає в джерелах фінансування: Польща і Литва здійснюють її, спираючись на підтримку ЄС, в той час як Росія модернізує систему освіти на власні кошти. За вищенаведеними відмінностями зовнішніх характеристик і механізмів розвитку освіти Польщі, Литви та Росії стоять глибокі якісні трансформації сформованих систем, які і складають суть модернізації: зміни цінностей, цілей і завдань освіти, критеріїв і способів оцінки його результатів, механізмів функціонування і фінансування освіти і т. д. Тому найбільш істотною відмінністю систем освіти можна назвати спрямованість модернізації. Росія в цьому плані більш амбітна: зміни в системі освіти і науки орієнтовані на забезпечення інноваційного прориву в економіці, розвиток пріоритетних напрямків науки, технологій і техніки (індустрія наносистем і матеріалів-інформаційно-телекомунікаційні системи, біотехнології і т. Д.). У зв`язку з цим тут перетворення мають характер системно-інституційної інноваційної випереджаючої стратегії, здатної забезпечити технологічну модернізацію економіки і підвищення її конкурентоспроможності на основі передових технологій і перетворення освітнього і наукового потенціалу в один з основних ресурсів стійкого економічного зростання.
