Громадянське виховання в сучасній школі франції
Відео: Діма Зіцер - Тупики і лабіринти шкільних коридорів
Зміст
У Франції країні багатих культурних традицій процес громадянського виховання учнів простежується найбільш наочно. Французькі педагоги усвідомлюють, що збереження і розвиток демократичного ладу в країні неможливі без соціальної активності її громадян. Кожен громадянин повинен мати досить чітке уявлення про цілі, які ставлять перед собою різноманітні рівні влади, що, в свою чергу, допускає наявність певних знань про соціальні інститути, їх функціонування і значенні. Виховання у Франції передбачає формування ряду особистісних якостей і рис характеру, які повинні бути присутніми у справжнього громадянина. Всім відома компанія що здійснює авіаперевезення пасажирів в більш ніж 60 країн світу !! Скориставшись послугами даної компанії, ви отримаєте натомість висококласне обслуговування і відчуєте на собі традиції східної гостинності.
Відео: Уроки французького
У рекомендаціях Міністерства національної освіти Франції з предмету «Громадянське виховання» акцент робиться на те, щоб «розвивати в учнів здатність міркувати, аналізувати різноманітні ситуації, які сприяють розвитку мислення і дозволяють їм зрозуміти зміст соціальних інститутів, які відображають ці цінності в реаліях буття».
Перш ніж розглядати зміст громадянського виховання в середніх навчальних закладах Франції, ми вважаємо за необхідне коротко охарактеризувати її систему середньої освіти в цілому.
Після закінчення навчання в початковій школі, яке триває п`ять років, діти здобувають середню освіту в коледжі, а потім в ліцеї. Навчання в коледжі розрахована на чотири роки: шостий, п`ятий, четвертий і третій класи (нумерація класів йде в зворотному порядку). Після його закінчення учні поступають в ліцей і продовжують вчитися в другому і першому класах.
Розглянемо коротко, як здійснюється громадянське виховання учнів французьких коледжів та ліцеїв.
У французькому загальноосвітньому коледжі громадянське виховання в даний час відчуває деякі зміни в плані змісту, організації, форм і методів. В 6м класі коледжу немає окремого навчального предмета «Громадянське виховання». Проблеми, пов`язані з гражданственностью, правами і обов`язками людини, принципами рівності і справедливості, розглядаються учнями 6го класу на уроках географії та історії. У 5, 4 і 3 м класах на предмет «Громадянське виховання» виділяється одна година на тиждень. Ведуть його зазвичай викладачі історії та географії, але при бажанні предмет може читати викладач будь-якої дисципліни.
Програма 5го класу в рамках навчальної дисципліни «Громадянське виховання» розглядає теми «Рівність», «Солідарність» і «Безпека.
Розкриваючи першу тему, викладач розповідає учням про принцип рівності як історичному завоюванні, що гарантується Конституцією П`ятої Республіки. При вивченні питання дискримінації увагу учнів концентрується на тому, що ніякі розбіжності між людьми не повинні бути дискримінує фактором.
Тема «Солідарність» розглядається в загальнолюдському вимірі: вказується на приналежність кожної людини до товариства, наголошується на необхідності формування особистої та колективної відповідальності. Поняття «солідарність» розглядається як у вузьких рамках повсякденному житті учнів в школі, так і в глобальному масштабі. У міжнародному плані співпраця і солідарність конкретизуються певними проектами і досягненнями. Особливо наголошується на необхідності надання гуманітарної допомоги в різних ситуаціях.
При вивченні теми «Безпека» пояснюються роль і функції поліції, жандармерії, пожежної служби. Безпека дорожнього руху розглядається як приклад відповідальності людини перед суспільством.
Програма 4-го класу коледжу передбачає вивчення таких тем, як «Свобода і права», «Судова система Франції», «Права людини і Європа». Тут розповідається про існування різноманітних прав людини, пояснюється їх зміст щодо фундаментальних свобод. Вивчення поняття «справедливість» призводить учнів до міркування про місце права в суспільному житті.
Програма 3го класу спирається на вже отримані знання, розширює раніше аналізувати ключові поняття. У процесі ознайомлення з політичними інститутами в учнів формується власне ставлення до них. Питання, що вивчаються по цій темі, сприяють конкретному сприйняттю цінностей і принципів демократії.
П`ять тем програми 3го класу об`єднуються в один блок під назвою «Що значить бути громадянином?». Тема програми «Громадянин, Республіка, Демократія» роз`яснює основи політичного життя Франції. Тема «Організація органів влади в Республіці» повідомить про політичні інститути і адміністрації країни. Тема «Політична і соціальна громадянськість» акцентує увагу на колективної життя, засобах участі в політичному та соціальному житті.
Програма предмета «Громадянське, юридичне і соціальне виховання» для учнів ліцеїв пропонує до розгляду такі питання на вибір:
1) громадянськість і етичні норми;
2) громадянськість і інтеграція- 3) громадянськість і праця-4) громадянськість і зміни в сімейних відносинах.
Вивчення громадянськості в цьому класі має починатися з вивчення основ соціального життя, щоб підійти до політичних початків громадянськості і розуміння особливостей її становлення.
Мета вивчення предмета «Громадянське, юридичне і соціальне виховання» розгляд політичних проблем.
В ході занять учні повинні засвоїти сутність таких понять, як «влада», «представництво», «законність», «правова держава», «республіка», «демократія», «захист».
Відео: Школа як інститут громадянського виховання (за матеріалами соціологічних досліджень), В.С. Собкин
Отже, проблематика, яка вивчалася в курсі «Громадянське, юридичне і соціальне виховання», відповідає вимогам сучасного суспільства. Викладання цього курсу не обмежується поясненням понять або ілюстрацією їх за допомогою конкретних прикладів. Йдеться про те, щоб підготувати учнів школи, коледжу, ліцею «до життя в демократичній державі, навчити їх з повагою ставитися до інших думок і вміло аргументувати власну позицію». Зміст курсу не протиставляється знань з інших предметів, навпаки, мова йде про взаємодоповнюючі аспектах виховної діяльності.
Незважаючи на те, що загальна теоретична концепція програми з предмету «Громадянське виховання» розроблена, реальне виховання учнів у Франції, як і в інших західноєвропейських країнах, пов`язано з великими труднощами і серйозними проблемами. Деякі з цих проблем тісно переплітаються і рішення їх можливо лише шляхом тривалої, кропіткої, цілеспрямованої роботи.
Аналізуючи практику вивчення курсу «Громадянське виховання» у Франції, французькі дослідники вказують на те, що необхідна дієва підтримка громадянського виховання учнів не тільки і не стільки на міжнародному, скільки на національному та регіональному рівнях.
Ще одна проблема в справі виховання активних громадян полягає в недостатній кількості необхідних методичних матеріалів, що стає для багатьох педагогів часом непереборною перешкодою. Однак при наявності цих матеріалів виникає інше утруднення: необхідно адаптувати юридична мова документів, щоб він став зрозумілий учням різних вікових груп. І найчастіше ці матеріали потребують глибокої переробки.
Однією з найважчих на сьогоднішній день проблем, які стосуються громадянського виховання, є підготовка викладачів. З цією метою в країнах Європи застосовують навчальні тренінги для викладачів і довгострокову підтримку їх діяльності, що гарантує в подальшому успішне запровадження курсу в шкільні програми і правильне використання різноманітних матеріалів.
