Міжнародний проект як інноваційна форма діяльності сучасного університету
Відео: Московський фінансово-юридичний університет
Зміст
Серед форм міжнародного сотрудshy-робітництва, таких як організація совмеshy-ки міжнародних науково-практічеshy-ських семінарів і конференцій, акадеshy-мическая мобільність (преподавательshy-ський і студентський обмін), написання колективних монографій, проектна діяльність, з нашої точки зору, виshy- ступає як найбільш перспективна і унікальна форма інтеграційного хаshy-рактера, яка акумулює в собі різні види міжнародного соshy-трудничества і продукує до жізshy-ні нові змісти. Міжнародний проект в термінології менеджменту проектів визначається як повний, заshy-вершать цикл продуктивної інноваshy-ної діяльності групи країн. Проект (дослівно «кинутий вперед»)
- «це обмежена в часі целеshy-спрямована зміна окремої сісshy-теми з встановленими вимогами до якості результатів, можливими рамshy-ками витрати коштів і ресурсів та спеshy-цифические організацією». Наведемо ще одне визначення, дане Німецьким інститутом стандартизації DIN: «Проект - це план, який, як правило, характеризується сукупністю виняткових умов, наприклад, зазначенням мети, тимчасовими, фінансоshy-вимі, кадровими та іншими огранічеshy-нями, відділений від інших заходів. Передбачається створення спеціальshy-ної організації для реалізації проекshy-та ».
Відео: Цифрова історія: Кирило Назаренко про російською флоті в роки першої світової
В. І. Катаєва, аналізуючи специфіку проектів соціальної сфери, разграніshy-чивает поняття «концепція», «програмshy-ма» і «проект», стверджуючи, що «проект, на відміну від програми, є не просто засобом управління деятельноshy-стю, а необхідною умовою получеshy-ня фінансування ... Принципи поshy-будови діяльності, закладені в проекті, дозволяють більш ефективно використовувати ресурси, організовувати спільну діяльність, спираючись на конкретні очікувані результати, заshy-лежання в проекті, і т. д. проект - найбільш приземлена, конкретна і реально здійсненне форма деятельноshy-сті будь-якої організації чи установи соціальної сфери ».
У сучасній теорії управління розрізняють два види управління: проshy-Цессна і проектне, яке є управлінням в умовах інноваційного режиму функціонування. Проект моshy-жет розглядатися саме як один із способів стратегічного планування діяльності організації. «Робота по проектам - це один із способів гнучко і своєчасно реагувати на меняюshy-щіеся умови зовнішнього середовища не тільки і не стільки для власного вижіваshy-ня, а для результативного рішення проshy-блем цільових груп». У струкshy-турі вищого навчального закладу межshy-родного проект виступає саме як форма міжнародної діяльності, як своєрідна творча задача, поshy-позов вирішення якої передбачає максимальну актуалізацію научноshy - практичного потенціалу проектного колективу.
Чому саме проектна форма расshy-сматрівать нами як найбільш еффекshy-тивная для сучасного вузу?
• По - перше, саме ця форма в украй непростий для современshy-ного вузу ситуації перманентного реshy-формування за умови скорочення бюджетного фінансування дозволяє забезпечити приплив значних денежshy-них засобів, що дають можливість соshy-зберігання статусних показників вузу як університету, а також надати преshy- подавача і співробітникам можливість додаткового заробітку шляхом обраshy-щення до інтелекту.
• По - друге, саме проектна діяльність створює умови для макshy-симально реалізації науково-ісследоshy-ницького потенціалу викладачів, для актуалізації того «банку ідей», коshy-торий імпліцитно закладений в творчих потенціях кожного підрозділу уніshy-версітета, в першу чергу, - кафедри як творчого колективу. Междунаshy-родний проект - це проект з яскраво виshy-вираженої практичної направленноshy-стю. Внаслідок такої установки сложshy-ності виникають саме при перекладі ідей в практичний план, при планіроshy-вання економічно раціональної структури проекту. Продумуючи спеціshy-фіку реалізації проектної ідеї в рамshy-ках міжнародної моделі, ми не тольshy-ко змушені враховувати умови цієї реалізації на рівні міста, регіону, області, а й переносити саму модель в простір країни - зарубіжного партнера.
• По - третє, в освітньо-shy-дослідному просторі совреshy-ного педагогічного університету міжнародний проект - інтегратівshy-ве освіту. Це проект так назиshy ваемого «змішаного типу», тобто проshy-єкт комплексний: і інноваційний, і науково-дослідний, і образоваshy-вальний, і навчальний одночасно, проshy-єкт як ілюстрація єдності теорії і практики.
• По - четверте, проект виступаshy-ет як можливість осягнення метаshy-мовами один одного. Мається на увазі об`shy-єднання в рамках проектної ідеї поshy-потенціалів декількох кафедр, що при раціональному, грамотному менеджменті, безумовно, сприяє найбільш ефshy-ність пошуку вирішення проблем. З іншого боку, проект - можливість осягнення мови іншої культури, кульshy-тури іншої країни, специфіки іншої свідомості. В цьому плані перспективні не тільки двосторонні, але і трьох-чотирьох-сторонні проекти, гранично расшіshy-ряющий загальні горизонти бачення проshy-блем.
• По - п`яте, інноваційна проshy-проектної діяльність виступає як відповідь на об`єктивний запит часу і тих вимог, які пред`являються сеshy-годні до системи вищої освіти і до університету. Інтернаціоналізація вищої освіти виступає як об`shy-єктивного процес, пов`язаний і з інтерshy-національним характером наукових знаshy-ний, і з формуванням міжнародних стандартів якості. Відповідно до декларації першої всесвітньої конфеshy-ренції ЮНЕСКО з проблем висшеshy-го освіти «Вища освіта в XXI столітті» підвищення якості вищої освіти пов`язано з вимогою расshy-перегляду вищої освіти крізь призму міжнародного виміру, включаючи необхідність реалізації меshy-ждународного науково-дослідних проектів як обміну ідей. При всій неоднозначності оцінок Болонскоshy-го процесу і його наслідків для росshy-кої системи вищої освіти рух в сторону «європейського проshy-простору вищої освіти», попаshy-ня в «зону європейської вищої обshy-разования» - неминучість. Крім того, ізольованій системі важко конкуріshy-ровать в умовах постійно меняющеshy-гося ринку освіти.
Таким чином, міжнародний проshy-єкт дозволяє рельєфно відобразити погляд на освіту як феномен, безпосередньо визначається діалогічного устаshy-новлення, що забезпечує загальне расшіshy-ширення бачення. Проектна діяльність в міжнародному просторі - це здатність реальної оцінки проблеми з позиції російських і регіональних особливостей, а також - з позицій транснаціонального погляду на універshy-сальний характер самої проблеми. Ось чому сучасний університет неізshy-бежно потрапляє в ситуацію необходімоshy-сті створення і розвитку нової проектної міжкультурної середовища.
Відео: Інноваційна діяльність в малому бізнесі
Народження проектної ідеї предполаshy-Гаета загальний аналіз ситуації, що сітуаshy-ції, виявлення конкретної проблеми з паралельним аналізом її структурних характеристик, постановку цілей і завдань, продумування складу цільових груп або групи, на поліпшення становища якої в кінцевому підсумку спрямований проект, характеристику планованих якісних і кількісних резульshy-татів. Для педагогічного універсітеshy-та, так само як і для будь-якого іншого обshy-разовательно-виховного учреждеshy-ня, основною цільовою групою виступаshy-ет дитина і вчитель, тобто дитяче і вчительське співтовариство, що розуміються в якості основних одержувачів або адshy-ресатов підсумкового продукту . У отдельshy-них випадках передбачається робота зі студентським, а також з батьківським спільнотами.
