Мета і завдання курсу

Відео: Завдання і цілі: Саєнтологія

Промисловість - провідна галузь господарства і як предмет вивчається і досліджується багатьма дисциплінами. І підготовці географів дана галузь в основному вивчається навчальними предметами економіко-географічного плану, зокрема, соціальної і економічної географією, географією промисловості та ін. Особливе місце в цьому процесі займає курс "Техніко-економічеshy-ські основи виробництва". І різної редакції він входить до навчальних планів університетів, технічних, економічних та педагогічних вищих навчальних закладів. При цьому в кожному конкретному випадку виконує певне функціональне значення. Особливість предмета курсу в підготовці географів полягає у вивченні найважливіших аспектів технологічних процесів, обладнання, напрямків науково-технічного прогресу, техніко-економічної специфіки виробництва різної продукції з метою встановлення взаємозалежності між технікою, технологією і розміщенням підприємств промисловості, її територіальної організацією і впливу виробничих процесів ( технології, сировини, палива та ін.) на екологічну обстановку.

Відео: Заняття №3 "Цілі і завдання" Курс лекцій Регіональної школи соціального проектування

Важливе місце займає курс в підготовці географів, особливо економіко-географів. Вивчення курсу сприяє формуванню у студентів широкого географічного кругозору, наукового світогляду в розумінні взаємозалежності явищ, взаємозв`язків між суспільством і природним середовищем. У процесі вивчення курсу студенти отримують відомості про використання у виробничому процесі природних компонентів, стадіях їх перетворення, особливості основної та побічної продукції, витратах тих чи інших ресурсів на випуск виробів, направлених науково-технічного прогресу. Отже, положення курсу формують у студентів знання в сфері технічних, економічних наук, які в сукупності з пріродопознавательнимі відомостями створюють сувору систему поглядів на навколишнє середовище, розуміння географічних закономірностей. В цьому проявляється пізнавальна функція курсу. Тому відомі географи звертали увагу на важливість вивчення основ виробництва в географічному освіті. Так, М.М. Баранський, розглядаючи питання викладання економічної географії, відзначав, що географу необхідні хоча б елементарні знання найбільш важливих і поширених галузей, що з чого робиться, за яких способах проводиться і з якою калькуляцією. Без цього неможливо розібратися в розміщенні галузей промисловості. * Підтвердженням цієї тези є викладається допомоги. Техніко-економічна специфіка виробництва, напрямки науково-технічного прогресу зумовлює, розвиток промисловості, продуктивних сил в цілому, територіальну організацію галузей індустрії, формування різних виробничо-територіальних комбінацій в господарстві, виробничих зв`язків районів і окремих підприємств і інші аспекти соціальної та економічної географії.

Один з підходів географічної освіти - формування у студентів екологічного мислення. Розглядаючи питання антропогенного навантаження на навколишнє середовище, раціонального природокористування необхідно не тільки показувати вплив господарської діяльності на зміни природи, а й розкривати причини цих процесів, відповідати, чому відбувається те чи інше явище. Щоб отримати відповіді на ці питання і визначити напрямки вирішення екологічних проблем необхідно знати з якої сировини отримують продукцію, де і яке сжігаshy-ється паливо, особливості старих і нових технологій, кількісний склад побічних продуктів - відходів, можливості їх утилізації та ін. Отже, в розумінні суті причин екологічних проблем, прийняття компетентного їх вирішення екоshy-балці потрібні знання як природних, так і технологічних процесів.

Таким чином, вивчення курсу формує у студентів географічний кругозір, створює необхідну базу для успішного освоєння географічних дисциплін і перш за все соціальної та економічної географії, охорони навколишнього середовища, географії промисловості та інших навчальних предметів. Знання курсу необхідні географу не тільки в освітніх цілях, але і практичній роботі при вирішенні екологічних проблем, завдань територіальної організації продуктивних сил, визначення размеshy-щення того чи іншого підприємства, моделюванні територіальних систем, проведенні екологічних експертиз.

Положення курсу потрібні географу в педагогічній роботі в середній школі з метою формування в учнів основних закономірностей територіальної організації, розвитку територіальних систем, понять взаємини людини з природою, екологічного мислення, політехнічного кругозору. Сутність політехнічної освіти полягає в пізнанні основних виробничих процесів, напрямків розвитку господарства, науково-технічного прогресу, знайомстві з професіями та шляхами їх отримання з метою розвитку професійних інтересів і здібностей учнів, готовності їх до самостійної праці. Для цього в школах вивчається спеціальний предмет "Основи виробництва. Вибір професії". Політехнічному навчання сприяють в школі також багато інших навчальні дисципліни, в тому числі і географія. Це передбачає хорошу компетентність викладача-географа в основних напрямках розвитку техніки, технології, основи проізводства.Такім чином, курс "Техніко-економічні основи промислового виробництва" має для географів пізнавальне, теоретичне і практичне значення.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!